В рамках реализации школьной программы наставничества состоялась рабочая методическая сессия в формате «наставник — наставляемый». Наставник Кондратович И.А., учитель математики и наставляемая Шаповалова О.В., учитель начальных классов с правом преподавания математики совместно провели глубокий педагогический аудит по теме: «Преподавание математики в 6 классе: определение профессиональных затруднений, анализ диагностических работ»

Цель и задачи сессии

Главная цель встречи — выявить скрытые методические дефициты начинающего педагога через призму учебных результатов учеников 6 класса и точечно скорректировать траекторию его профессионального роста.

Для достижения цели были выполнены следующие задачи:

·        Проанализированы результаты последних проверочных работ шестиклассников и локализованы «проблемные зоны» в знаниях детей.

·        Сопоставлены типичные ошибки учащихся с трудностями, которые испытывает молодой педагог при объяснении сложного материала.

·        Разработан пошаговый план преодоления выявленных затруднений и модернизировано текущее поурочное планирование.

Формат и ход мероприятия

Взаимодействие коллег строилось в формате индивидуального методического практикума с элементами профессиональной рефлексии. Совместная работа включала четыре ключевых этапа:

Итоги и результаты

Итогом индивидуального практикума стало составление персонального методического кейса для молодого учителя. Наставляемый получил детальный алгоритм проведения эффективной работы над ошибками в 6 классах и четкие рекомендации по управлению вниманием аудитории на сложных этапах урока.

Индивидуальный формат наставничества «тет-а-тет» позволил конфиденциально и глубоко проработать именно те зоны, которые требовали поддержки. Это поможет молодому коллеге существенно повысить качество преподавания математики и уверенно вести учеников к высоким академическим результатам.